幼儿园设计的有什么作用和意义？

我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。而来自意大利北部小镇瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求,他们认为环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。

我们认为：“空间具有教育‘内涵’，也就是包含教育性的讯息和对互动的经验以及建构式的东西产生刺激。”教育是否成功，有赖于环境中各个要素是否具有教育的成分、是否有益于幼儿在“做”的过程中的知识建构等等。所以说，环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。作为与幼儿的成长密切相关的幼儿园，影响幼儿身心发展的全部条件，即幼儿园的教育环境。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。这些条件主要包括物化形态和观念形态的两种，亦即幼儿园的物质环境和精神环境。在幼儿园自身环境的创设方面，应不断追求物质环境和精神环境相结合的教育取向，即“环境的设计倾向于所有与教育相关的事物相结合而发展。”要知道的是环境对人的改变是极大的，我们了解过一句话，“环境改变人物性格”，从古至今，荀子讲求的“居必择乡，游必就士”以及“孟母三迁”同样印证了这个意思。那么，究竟幼儿园设计能够带来什么样的作用呢?幼儿园设计的真正意义在哪里？

幼儿园设计一般分户外和户内，幼儿时期的教育为幼儿拥有正确的人生观、价值观做了很好的引导，拓展小孩的知识领域，提高幼儿的认知能力。而户外设计更多的让小孩在游戏中加深对相关概念的理解，在活动中收获友情、认识到团结的重要性。幼儿园户外是专属小孩的天地，是幼儿园不可替代的部分。幼儿园户外设计的目的是给小孩提供一个安全有趣的活动场所，一般幼儿园户外会占有较大的面积，分为各个不同的空间，给小孩带来丰富多彩的娱乐活动，让小孩在活动中提高综合素质。如果想让户外的整体空间赋予美感，必须保证各空间的合理划分，实现资源的有效利用，避免空间环境资源的浪费。空间内每个细节、角落都要经过精心的设计。家长进入幼儿园后，首先被吸引的是户外场所的装修设计，现在幼儿园户外设计普遍缺乏对绿化的重视度，而家长希望小孩能够更多的感受自然、接触自然，因此幼儿园的绿化设计和活动区的设计要合理规划，尽量让幼儿尽可能多的去实践和探索。小孩的喜好是幼儿园户外设计必须考虑的因素，能够让小孩感受到活动的乐趣，主动发现和体验。专业的户外设计能够吸引较多的家长带幼儿入园，从而提高幼儿园的招生率，提高幼儿园的效益，解决园长的招生烦恼。

在幼儿园环境设计过程当中，幼儿园方面还要善于将环境融入到课程设置中去，经过大量时间布置好的装饰却起不到很好的作用而费用是得不偿失的，要在教学过程中让环境发挥其本身的真正作用，将园外环境与园内环境有机的结合起来，产生统一协调的影响力，因地制宜根据园所本身的特色利用自己的优势。　通过观察总结让孩子真正的投入到环境的创设过程中，锻炼他们观察事物，总结经验的能力。让孩子尽快发现问题，解决问题，提高思维能力及动手水平。让孩子充分调动他的感性认知能力，发挥优势，取己所长。

幼儿园装修设计，就是为了给孩子呈现一美的感受，让孩子能在生活中更高的成长。那么，幼儿园设计最直观的目的就可以发现：通过幼儿园设计，给幼儿打下审美基础。人都是爱美的生物，新生的幼儿更是如此，随着年龄的增长，人的审美能力逐渐被硬化，那么，幼儿时期的审美能力就显得格外的重要，幼儿园设计的真正意义最重要的一点就是让孩子对幼儿园的空间环境产生兴趣，让孩子身在其中，乐在其中。对于孩子来讲，学和玩通常是无法区分开的，他们的观念里学和玩的界限很模糊。因此设计一个寓教于乐的幼儿园环境是非常重要的。随着孩子年龄的增长，他对空间环境的理解会产生变化。